宝市教发〔2015〕7号

 

 

各县区教体（文教）局、局直各单位：  

《宝鸡市“高效课堂”教改实验评价管理办法》已经2014年12月15日局长办公会研究通过，现印发你们，请遵照执行。

 

 

                          宝鸡市教育局

                           2015年1月8日

 

 

                  

宝鸡市“高效课堂”教改实验评价管理办法

 

一、指导思想

充分发挥“高效课堂”教改实验在教育改革中的杠杆作用，以新课程改革为总纲，全面实现由课堂教学改革向学校教育改革的整体拓展，推动素质教育全面实施，促进我市基础教育在科学发展、内涵发展上实现重大突破。

二、评价要素

（一）组织管理

1.办学理念：着眼学生全面发展设计学校办学理念，体现学校办学特色并贯穿于学校教育教学活动的全过程，在区域内率先探索并践行课改理念，坚持推行课堂教学改革，师生认同度高。

2.校长课改领导力：校长能准确理解课改精神，把握课改的本质与方向；具有课改规划力，学校课改工作规划明晰，设计科学；具有课改指导力，指导教师适应课改要求，促进专业发展；具有课改文化建构力，结合课改精神加强学校文化建设。

3.制度建设：学校发展规划、各项制度体现新课程改革精神，评价制度导向鲜明，执行有力，落实到位。

4.工作机制：建立了由学校、年级、学科逐级负责的“高效课堂”管理和推进工作机制。班子成员职责明确，团结协作，执行力强，能够定期研究解决课改推进过程中的问题和困难。学校课改计划目标明确，推进机制完善，推进策略得当，推进状况良好。

5.文化建设：校园文化立足县域校情，德育为先，素质为重，主题突出，体现办学理念；教室布设富有个性，班规组训、展示评价等标识鲜明，学生主动，课堂灵动，充满活力和智慧；注重对家长、社会进行新课程改革宣传。学校网站建设规范，校本资源丰富，更新及时，师生参与率高。

6.办学特色：课改推进、课堂建设、评价改革、教学常规配套改革、学生德育管理辅助改革、教师评价改革等方面特色鲜明，亮点突出。

（二）教师队伍

7.师德修养：（1）职业道德。高度重视师德建设，建立师德奖励和评优树模制度。有针对性地开展师德教育，解决存在的普遍性问题。（2）育人理念。教师能坚持学习，爱岗敬业，加强修养,以生为本，遵循学生身心发展规律，尊重学生个体差异，用新课程理念组织实施教育教学活动，促进学生全面发展。

8.校本研修：（1）研修规划。围绕“高效课堂”教学改革开展校本研修，制定有完善、系统的校本研修工作规划和实施方案。教师个人有专业研修发展规划，年度研修目标明确，操作性强。（2）保障机制。学校建立有学时认定、评价激励等校本研修长效机制，并落实到位。（3）工作开展。坚持开展专题培训、读书交流、观课议课、反思研讨、导学研发、青蓝共进、课题研究等活动，形式灵活，途径多样，效果显著。

（三）教学工作

9.小组建设：学习小组构建的策略及理念科学实用；学科教师和班主任指导学习小组建设，小组长、学科长培训活动坚持经常，形式多样；学习小组凝聚力强，功能发挥好；学校对小组建设有相应的激励措施，促进学生协作互助、共同成长。

10.导学设计：依据《课程标准》，注重学情，走进文本，体现学生自主学习原则，梯度设计，富有特色；学习目标定位精准，方法指导恰当，重点突出，科学性、操作性强；导学案使用、修订、整理及时，效果好，学校检查、督促到位。

11.课堂教学：依据《宝鸡市“高效课堂”教学评价表》中的“二维十一要素”教学评价指标体系评价，即从学生学习情况和教师导学情况两个维度，学生学习情况从主体、兴趣、交往、思考、生成五个要素，教师导学情况从目标、问题、对话、刺激、指导、评价六个要素进行全方位评价。

12.作业控制：本着提质减负的原则，引导教师和学生科学、合理使用教辅用书，作业分层布置，针对性强；学科组对学生课外练习统一管理，精选优化，提高作业和练习实效，学生课业负担和心理压力明显减轻。

13.教学质量：建立了以促进学生全面发展为主要导向的质量管理体系。学生品德素养、知识素养综合评价合格率达到98%以上，艺术素养综合评价合格率达到90%以上，身体素质测试全部达到国家标准。

（四）德育工作

14.德育目标：德育工作规划符合学校发展和学生实际，德育制度健全，教育管理到位；建立符合校情的德育工作长效机制，突出学生自我教育、自主管理、全面发展。

15.学生管理：根据学生年龄和学段特点，科学设置德育课程；利用学生自主班会等形式，开展丰富多彩的德育序列化主题活动；在教师指导下组建学生社团，引导学生积极参与学校管理、公益活动和综合实践，增强学生自主管理意识，培养学生自主管理能力。

16.心理健康教育：结合学生的年龄、心理特点，有针对性地开展心理健康教育、心理辅导活动和心理咨询服务。

17.德育网络构建：构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络体系，有目的、有计划、有步骤地开展德育活动，教育效果好。

（五）硬件建设

18.部室建设：符合相关配备标准，管理规范，作用发挥充分。

19.经费投入：重视教师培训、师生奖励，经费有保障。

20.设施设备：装备新课程必须的电脑、打印机、复印机、多媒体等现代化教育教学及办公设施设备，办公条件不断改善，设施设备利用率高。

三、评价程序

“高效课堂”教改实验评价工作在市“高效课堂”推进工程领导小组指导下进行，由市教研室负责具体实施。评价工作分为对教改实验学校评价和对教师评价两类，对教改实验学校评价依据《宝鸡市“高效课堂”教改实验评估细则》进行；对教师评价依据《宝鸡市“高效课堂”评价表》，依托“课改标兵”大赛组织实施。

教改实验学校评价分为学校自评、县区初评，市级终评三个阶段：一是学校自评。“高效课堂”教改实验学校对照《宝鸡市“高效课堂”教改实验评估细则》进行自评并向县区教体局提交自评报告。二是县区初评。县区组成专家组对教改实验校进行初评，择优推荐上报。三是市级评价。市教研室组织评估专家组，对县区上报的教改实验校进行全面评价，形成评价结论报市教育局审定后，命名表彰。

四、评价结果

宝鸡市“高效课堂”教改实验评价结果将作为课改星级校升档晋级的重要依据。评估总分为150分，共分四个等次：：135分以上为优秀等次，120—134分为良好等次， 90—119分为合格等次，90分以下为不合格。不合格等次不能升档晋级。

 

附件：

1.宝鸡市“高效课堂”教改实验评估细则

2.宝鸡市“高效课堂”教学评价表